現(xiàn)代的父母，無論學(xué)歷有多高，無論獨(dú)立性有多強(qiáng)，無論事業(yè)有多成功，他們?cè)谟齼哼@一方面，依舊存在誤區(qū)。而這些誤區(qū)，哪怕是有些專門做教育的人，有時(shí)候也在犯。

三歲看老，這句話并是不"謠傳"，因?yàn)樵?歲之前，家長對(duì)孩子的早教，非常重要。3歲前給孩子一個(gè)正確的早教，孩子無論是在情商、智商還是人格健全發(fā)展上，都要更加完美，因此，三歲看老，絕不是謠傳，0-3歲期間家長對(duì)孩子的早教，也格外重要。

一、0-3歲拒絕威脅，正面語言的能量，比你想象的要大

家長為了"管控"孩子，似乎非常喜歡用"威脅"的語言，也非常喜歡向別人"炫耀"自家孩子的"劣跡"。

媽媽1號(hào)："你再不過來，媽媽就走啦！"

媽媽2號(hào)："你再不聽話，媽媽就只喜歡妹妹，不喜歡你了！"

媽媽3號(hào)："我家孩子哦，一口蔬菜都不吃，特別挑食！"

果媽來給家長分析一下，這些話，給孩子的是怎樣的心理暗示。

1號(hào)孩子：孩子會(huì)覺得非常害怕，擔(dān)心媽媽會(huì)拋下自己，不再要自己。這時(shí)候，手上玩兒的東西，也不香了。這一次，孩子會(huì)和媽媽走，但是，孩子的安全感也沒了，時(shí)刻會(huì)擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)再次想要拋棄自己。

2號(hào)孩子：孩子或許表面會(huì)聽話，但是內(nèi)心會(huì)覺得，媽媽偏心妹妹，不喜歡自己。這樣的孩子，不但沒有安全感，容易成為"討好型"孩子，而且也會(huì)對(duì)自己的妹妹產(chǎn)生隔閡。

3號(hào)孩子：將孩子的缺點(diǎn)暴露出來，孩子還要不要面子了？而且，這也是又一遍地肯定了孩子不愿意吃蔬菜的想法。

早教方式分析

1、威脅要不得，好好約定，才是長久之效

家長威脅孩子，其目的只是希望孩子能夠迅速達(dá)到自己想要的要求。

只是家長要記住，這樣的威脅，不但會(huì)傷害孩子的內(nèi)心，而且，威脅并不會(huì)一直有效。一旦威脅失效，孩子將真正變得不可控。

其實(shí)，家長只要耐心點(diǎn)，和孩子做個(gè)約定、進(jìn)行商量，都是可以的。

就如我們家開心果，在游樂場(chǎng)玩了不想回家，我們會(huì)在去之前就約定好："中午11點(diǎn)前必須回家，我們得回家吃飯。"然后到了10點(diǎn)40左右，我們就提醒孩子，時(shí)間快到了，抓緊去再玩會(huì)兒自己想玩的。

約定好、商量好，孩子心里邊有個(gè)預(yù)期、準(zhǔn)備，等要走的時(shí)候，就不會(huì)產(chǎn)生非常明顯的心情落差。

這樣的方法不但具有長久之效，而且還更有利于培養(yǎng)一個(gè)自律的孩子。

2、正面的話，當(dāng)著孩子的面說，效果太棒了

其實(shí)說真的，開心果也有很多讓我覺得不太好的地方，比如吃蔬菜完全看心情、有時(shí)候喜歡亂丟東西等等。但是，果媽只會(huì)私下里和果爸抱怨，在開心果面前說的，就完全不一樣了。

對(duì)孩子正確的行為，我們毫不吝嗇地會(huì)去表揚(yáng)，對(duì)于不太好的行為，我們不批評(píng)，然后會(huì)換種方式去教育。

就比如吃蔬菜，開心果不愛吃青菜，其實(shí)就是懶，不想嚼，覺得西藍(lán)花更好嚼一些。然后在和別人聊育兒的時(shí)候，果媽會(huì)特地說："哎呀，我們開心果可喜歡吃蔬菜啦，從不挑食，青菜也吃呢！"

私下里，果媽會(huì)再對(duì)開心果說："媽媽覺得，你肯定是可以吃青菜的！"小孩子，很好忽悠的！

其實(shí)，語言的暗示力量，是非常巨大的。你說孩子不好，孩子會(huì)越來越覺得，自己真的不好。但你說孩子好，那么孩子也會(huì)相信，自己很好，并且朝著好的方向去做。

這，就是語言的力量。

二、0-3歲要的不是"聽話"，而是規(guī)則感

婆婆："你要聽話，這樣你才是一個(gè)好孩子！"

說實(shí)話，聽到婆婆這樣的話之后，果媽覺得，有時(shí)候辛辛苦苦學(xué)習(xí)如何育兒，就在老人一張嘴中，徹底崩塌。

因?yàn)檫@句話，果媽特地在開心果不在的時(shí)候，和她討論了一下，為什么這樣的話不要給孩子說。

家長說這句話，無非是希望孩子聽自己的話，父母讓做什么，孩子就照做。

但是，什么是聽話？家長讓做什么，孩子就做什么，這是聽話嗎？不，這是家長馴養(yǎng)的一個(gè)傀儡，而不是一個(gè)有思想的孩子。

早教方式分析

家長讓孩子聽話，其實(shí)最終目標(biāo)就是希望孩子能夠少制造麻煩。

首先，家長別怕孩子犯錯(cuò)，孩子都是在一個(gè)又一個(gè)錯(cuò)誤中長大的。

其次，讓孩子聽話，不如讓孩子明白，什么是規(guī)則，用我們的寬容，讓孩子沖擊規(guī)則。

比如，孩子忘了什么東西，我們應(yīng)該將"你怎么又忘了"換成"你忘了什么"；

比如，孩子把書扔地上了，我們應(yīng)該將"你怎么又不聽話，亂扔書"換成"哎呀寶貝，你最喜歡的書掉了，來讓它回到書架上吧"。

批評(píng)、責(zé)備，只會(huì)給孩子壓力，寬容地提醒、引導(dǎo)，會(huì)讓孩子順其自然地明白，什么是規(guī)則。

孩子在尊重中探索到的規(guī)則，便是他已經(jīng)承認(rèn)的規(guī)則，他以后順從他人、聽老師的話、聽老師的話，也會(huì)"有智慧"地聽，而不是盲目地聽。

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